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¡Cuánto juego nos da el agua y los líquidos! Y es que no dejamos de asombrarnos experimiento a experimento.


En esta sesión -continuamos con la densidad-, nos hemos dedicado a formular hipótesis sobre qué pasa si mezclamos diferentes mezclas azucaradas y coloreadas en un mismo recipiente. Seguimos con la dinámica de las anteriores sesiones: la clase dividida en grupos de 4 peques con su material para que puedan participar todos,

Los materiales que necesitamos:
- agua,
- cucharas,
- azúcar,
- 5 vasos de plástico transparentes identificados con los números del 1 al 5.
- varillas mezcladoras,
- vaso de precipitado,
- jeringuillas.

¡Manos a la obra! En el vaso 1, pondremos una cucharada de azúcar y tres de agua (el agua será la misma en todos los vasos). En el vaso 2, podremos dos cucharadas de azúcar y tres de agua. En el vaso 3, pondremos tres cucharadas de azúcar y tres de agua. Así, hasta llenar el vaso 5.


Con ayuda de las varillas mezcladoras, removemos bien para que se disuelvan. Un consejo, si el agua está templada se disolverá mejor. Una vez disuelto, coloreamos las mezcla de diferentes colores para poder diferenciarlas.

Ahora viene lo complicado. En el vaso de precipitado podremos las disoluciones de mayor a menor cantidad de azúcar, esto es, del vaso 5 al vaso 1. El primer paso es muy sencillo, pero para añadir las siguientes mezclas, mejor hacerlo con ayuda de jeringas o con las cucharas para evitar que se mezclen los colores.

Aquí la paciencia y la tranquilidad es lo más importante.


Éste ha sido el resultado. He de decir, que no ha todos los grupos les ha salido. Hay realizar las medidas con bastante precisión para la densidad haga su magia.

El descargable, como siempre, pinchando en el cuadrado con la flecha.
 

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¡Hola a tod@s!

Volvemos a la calma y a la rutina después de nuestra Semana Cultural (la cual se merece un post) con la última sesión de experimentos que hemos realizado antes de que lleguen las vacaciones de Pascua.

Sigo una línea de proyecto en la qué el líquido es el principal elemento. Primero, utilizando agua, comprobar la flotabilidad de diferentes objetos y elaborar hipótesis para que todos los elementos no se sumergieran. Segundo, con un único objeto (un huevo en este caso), comprobar su flotabilidad variando la densidad del agua con sal o con azúcar. Y, en este tercer experimento, ver que no todos los líquidos se pueden mezclar.


Los materiales son:
- 2 matraces Erlenmeyer,
- 1 vaso de precipitado,
- gafas protectoras,
- agua,
- alcohol,
- aceite y,
- colorante alimentario.

Para introducirlos en materia, les presentamos los tres líquidos por separado, el alcohol y el aceite en los matraces (se ve mejor el movimiento) y el agua en el vaso de precipitado. Los observamos, vemos cómo se mueven...

Planteamos la primera hipótesis ¿qué pasará si echamos el alcohol sobre el agua? Al alcohol le hemos puesto un par de gotas de colorante rojo para ver la diferencia. Al verter un líquido sobre el otro (con las gafas protectoras por si salpica), prácticamente no ocurre nada.

Pasamos a la siguiente hipótesis ¿qué pasará si echamos el aceite a la mezcla? Poco a poco, van vertiendo el aceite en el vaso dónde esta la mezcla de agua y alcohol. Vemos que se hacen burbujas grandes que van subiendo a la superficie. No se pueden mezclar.


Dialogamos sobre estas dos preguntas.

Ahora, viene la parte mágica: echamos un par de gotitas de colorante. Las gotitas bajan lentas por el aceite y cuando llegan a la mezcla que hay debajo, explotan y crean una nube de color que deja a los peques alucinados.


Es un experimento que se puede hacer perfectamente en la clase y en casa.

¿Os animáis?

Aquí os dejo la actividad del experimento. ¡Hasta pronto!






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¡Hola a tod@s!

La semana pasada comenzamos la segunda sesión en el laboratorio, donde las dos clases de cinco años nos mezclamos para hacer diferentes talleres: Tics, arte y naturaleza y, el mío, laboratorio.
Si en  la sesión 1, nos centramos en la flotabilidad de los objetos, en esta ocasión vamos a ver que pasa con un mismo objeto pero en diferentes líquidos, esto es, la densidad de los líquidos.



Los materiales que necesitamos son:
- tres vasos transparentes,
- agua,
- sal,
- azúcar,
- tres huevos (en nuestro caso, de codorniz que son más pequeños), y
- una cucharilla.

Llenamos cada vaso con agua, un poquito más de la mitad. En el primero pondremos 3 cucharadas de sal y removemos. En el segundo tres cucharadas de azúcar y removemos. En el tercero, solo el agua.

Por equipos, elaboramos hipótesis de lo que puede pasar en cada uno de los vasos cuando pongamos el huevo. La mayoría de las soluciones son que se hunde o que flota independientemente del azúcar o de la sal. Luego están las más creativas como que el vaso cambia de color o que el huevo, en contacto con la sal, se explota. Todas ellas, las apuntamos en la pizarra y pasamos a comprobarlas.

Echamos el huevo de codorniz en el vaso con la sal (flota) y anotamos los resultados en nuestra hoja de científico. Hacemos lo mismo con el de azúcar (en teoría flota pero muy poco, dependerá del azúcar que echéis) y con el vaso que solo tiene agua (se hunde)



Y ahora es cuando preguntamos a los  peques el porqué. Suelen llegar bastante fácil a la conclusión, el vaso con sal "pesa" más y hace que el huevo flote, lo que les lleva a enlazar que en el agua de la playa es más fácil flotar que en la piscina. Estos peques nunca dejan de asombrarme.

Aquí abajo está la ficha con la que hemos trabajado. Para descargarla, simplemente clic en el cuadrado de la flecha y ya está lista.

¡Hasta pronto!

 




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Una de las propuestas que tenemos en clase, y que les alucina, es ir al laboratorio del cole. Este año, al estar en cinco, hemos puesto este taller dónde los peques, además de pasarlo genial, investigan, crean y hacen hipótesis sobre el resultado (esto último es lo que más les gusta).


La primera sesión consistió en explorar el laboratorio. Sería un poco complicado ir el primer día y tener tantas cosas para manipular y explorar y no poder hacerlo. Así que, estuvimos conociendo a la "familia de Manolo" (tres esqueletos y dos figuras desmontables del cuerpo humano), mirando por el microscopio diferentes partes de una planta y jugando con el globo terráqueo y la maqueta del Sistema Solar (que a los de mi clase les vino genial por eso de que estamos con el proyecto de "los planetas").

En la segunda vez que fuimos al laboratorio, ya pudimos centrarnos en nuestra primera experiencia: ¿flota o se hunde?. Dentro del laboratorio estamos divididos en 4 grupos de 3 ó 4 peques, así todos pueden participar en la experiencia.

Materiales (para cada grupo):

- Bandeja con agua (bastante, tanto para que cubra la bola de plastilina)
- Bolas de plastilina.
- Canicas.
- Clips.
- Habichuela.

Paso 1: Con la ficha de científico delante, planteamos hipótesis de lo que le puede pasar a cada objeto cuando lo metamos en el agua.
Paso 2: Comprobar que le pasa a cada elemento cuando se pone en la bandeja con agua y anotarlo.
Paso 3: Plantear hipótesis ¿cómo puedo hacer que todos los elementos floten? Aquí, imaginación al poder y se van comprobando las hipótesis.
Solución: Con la bola de plasti hacemos un cuenco y dentro colocamos la canica, la habichuela y el clip. ¡Todo flota! Gracias al Principio de Arquímedes que dice así: “Un cuerpo total o parcialmente sumergido en un fluido en reposo es empujado de abajo hacia arriba con una fuerza igual al peso del volumen del fluido que el cuerpo ha desplazado”
Paso 4: Dibujamos cómo lo hemos conseguido.

Ojo: la plasti mucho tiempo en el agua, se deshace.

 
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Este blog es un espacio dónde poder compartir experiencias, ideas, recursos y momentos que se dan en mi día a día. Para los que no me conozcáis, soy maestra de Educación Infantil en Alicante y compagino ésta bonita profesión con otra labor igual de gratificante, ser mamá. Espero que disfrutéis de las experiencias y de los materiales, tanto como yo lo he hecho. Shhh ¡Empezamos!

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